Nesta sexta-feira (4/9), no período matutino, o Centro de Ensino Médio Integrado do Cruzeiro (CEMI Cruzeiro) sediará a etapa regional do 15º Circuito de Ciências das Escolas Públicas do Distrito Federal, com a apresentação de seis projetos desenvolvidos por estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do sistema prisional, sob a coordenação de docentes que realizaram acompanhamento direto no Complexo Penitenciário da Papuda.
Contexto Institucional e Desenvolvimento das Pesquisas
A seleção dos projetos ocorreu após rigorosa avaliação pedagógica conduzida pela equipe docente do Centro Educacional 01 de Brasília (CED 01), que atuou em conjunto com os profissionais do sistema prisional para garantir a viabilidade das pesquisas sem acesso à internet, por meio da disponibilização de conteúdos e materiais impressos.
O s seis trabalhos, desenvolvidos por equipes de aproximadamente cinco estudantes cada, abordam o tema "Elas na Ciência: conectando saberes, tecnologia e meio ambiente", com foco no protagonismo feminino, incluindo pesquisas sobre a Moringa oleifera e a valorização de saberes ancestrais familiares.
Seis projetos de estudantes da EJA prisional serão apresentados na etapa regional do 15º Circuito de Ciências das Escolas Públicas do DF, destacando o protagonismo feminino em pesquisas sobre moringa e memória cultural
Repercussão Educacional e Futuro das Iniciativas
A professora Gabriela O liveira, coordenadora pedagógica do CED 01, destacou que a experiência representa uma transformação significativa no engajamento dos alunos, que competem em igualdade de condições com estudantes de escolas regulares do DF.
O professor Leonardo Silva, orientador do projeto sobre as propriedades nutricionais da Moringa oleifera, ressaltou que a vivência ampliou a compreensão dos alunos sobre a conexão entre ciência, matemática e sustentabilidade, contribuindo para o resgate da cidadania e fortalecimento da autoestima.
A professora Luciana Braga, responsável pelo projeto "Entre Vozes e Saberes: Memória, Linguagem e Ciência", afirmou que os estudantes assumiram o papel central na investigação ao valorizar saberes ancestrais familiares, demonstrando capacidade de produzir, questionar e transformar conhecimento científico.
